Sesión de clase tabla estadística

Sesión de aprendizaje Nº6 

Fecha: 

Tema: cuadro estadístico 

Duración: 90 minutos 

Propósito de la sesión: elaboramos cuadros estadísticos gráficos de barra con resultados de las encuestas realizadas. 

Antes de la sesión: tener los resultados de la encuesta realizada. 

Recursos o materiales: libro de matemáticas, papelotes, limpia tipo, plumones. 

Aprendizajes esperados: 

Área	Competencias	Capacidades	Indicadores
Matemática	Resuelve como autonomía y formula con seguridad problemas cuya solución requiere establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas; interpre-tarlas y argumentarlas.	Resuelve problemas que implica la organización de variables en tablas y gráficos estadísticos	Demuestra con autonomía y seguridad problemas cuya solución requiere organizarlas en tablas y gráficos estadísticos.

Momentos de la sesión 

Inicio 

• Actividad especialmente: saludo, oración. 
• La docente inicia la sesión lanzando preguntas para recordar una actividad pasada. 
• ¿Cómo se llama la actividad que hemos realizado a través me preguntas? 

• ¿Para qué se hicieron las preguntas? 
• ¿Cómo se llama esa actividad? qué obtuvimos?  
• ¿Esa encuesta realizada que nos arrojó? 
• ¿Qué podemos hacer con esos datos? 
• ¿Quienes usan los datos de una encuesta? 

• ¿Qué elementos debe tener nuestra encuesta? 
• ¿Que ella quienes hemos encuestado? 

Se presenta el aprendizaje: 

• Aprendemos a elaborar cuadros estadísticos.  
• Realizamos gráfico de barras con encuestas realizadas. 

Desarrollo 

• En grupos se organizan y revisan las encuestas realizadas a nuestros familiares en la sesión anterior: “enfermedades causadas por el agua contaminada” 
• Organiza tu información en cuadros y lo representa en gráfico de barras en un papelote, lo pegan en la pizarra y lo exponen. 
• Luego con la ayuda de la profesora recuerdan información sobre la estadística. 
• Luego de comprender la información corregimos, mejoramos lo trabajado en forma grupal, luego de terminar le entregamos a la profesora para que lo revise.  

• Practicamos en parejas los ejercicios propuestos: 

1. Construye una tabla de frecuencia con los siguientes datos, obtenidos preguntar a 20 alumnos del quinto grado por su curso preferido y lo representan con el gráfico de su elección.       Matemática, matemática, lenguaje, idiomas, historia, lenguaje, historia, matemática, idiomas, lenguaje, matemáticas, idiomas, matemática, lenguaje, matemática, idiomas, matemática, matemática, lenguaje, lenguaje. garrita 

2. Con las estaturas en centímetros de 50 alumnos construye la correspondiente tabla de frecuencias y lo representan en el gráfico adecuado. 

130 127 131 128 131 130 131 129  

130 128 131 129 130 132 133 134 

130 127 128 130 129 131 130 129 

131 132 133 129 132 131 136 128 

130 132 131 133 136 131 130 132 

129 128 131 129 132 131 128 130 

131 129  

• Luego de resolver en parejas se intercambian entre compañeros (coevaluación) 
• Corrigen con apoyo de la profesora, reforzando lo aprendido. 

Cierre 

• Para cerrar la sesión exponen su trabajo ya corregido de la encuesta realizada a sus familiares en cuadros estadísticos y representados en gráficas de barras. 
• Se realiza la metacognición en forma oral: 

• ¿Qué se realiza después de la encuesta? 
• ¿En dónde lo podemos representar? 
• ¿Qué son las tablas y gráficos estadísticos? 
• ¿Para qué sirven? 

Evaluación 

Instrumentos: ficha de aplicación y lista de cotejo 

Ficha de aplicación 

Nombre y apellido:                                          Fecha: 

1. la tabla registra el número de libros, por especialidad, que tiene la biblioteca de un colegio. Completa los casilleros y construye una gráfica de barras. 

especialidad	frecuencia absoluta	frecuencia relativa	porcentaje
matemática	60
historia	30
lenguaje	50
biología	20
geografía	40
total

2. A los clientes de un centro comercial se les preguntó acerca del servicio recibido y dieron las siguientes respuestas: 

servicio recibido	conteo	frecuencia absoluta	frecuencia relativa	porcentaje
Excelente	27
Bueno	35
Regular	14
Malo	10
Total

Completa la tabla y responde: 

1. ¿A cuántas personas se les preguntó sobre el servicio brindado? 

2. ¿A qué porcentaje le pertenece malo el servicio? 

3. ¿A qué porcentaje de personas le parece bueno el servicio? 

4. ¿A qué cantidad de personas le parece el servicio mejor que regular? 

Lista de cotejo 

Nº de estudiantes	Nombres y apellidos	Capacidad:  Resuelve problemas implican la organización de variables en tablas y gráficos estadísticos.
		Indicadores:   Demuestro con autonomía y seguridad problemas cuya solución requiere organizarlas en tablas y gráficos estadísticos.
		Trabaja en pareja para solucionar problemas de estadística.		Organiza en tablas estadísticas información dada.		Resuelve una ficha de aplicación en forma individual.
		sí	no	sí	no	sí	no
01
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SESIÓN DE CLASE TABLA ESTADÍSTICA

Referencia:: Proyectos de aprendizajes desarrollados. 5 grado de primaria. Año 2015. Editorial Páginas SAC.